|
|
Godišnji izvedbeni kurikulum - GIK - Matematika, 5.-8. razred
i ostala papirologija
O problemima (tehničkima i sadržajnima) kod izrade GIK-ova
O tehničkim problemima na koje nailazim kod izrade GIK-ova:
Vjerujem da je nakon uvođenja Škole za život svatko od nas učitelja matematike pri izradi svojih prvih GIK-ova koristio prijedloge GIK-ova koji su bili ponuđeni od strane Ministarstva.
Ono što me iscrpljivalo kod prepravljanja tih GIK-ova (tj. kod prilagođavanja mom načinu rada), a pogotovo kod prepravaka pri prijelazu na novu školsku godinu, bile su muke tehničke prirode:
npr. premještanje nekih nastavnih jedinica iz jednog mjeseca u drugi, što bi nerijetko u onoj (MZO-ovoj) Wordovoj tablici, u kojoj su na razne načine pospajane i grupirane neke ćelije,
kod mene nakon dugo muke i pokušaja dovelo do nekog zaključka da neke ishode ne mogu posložiti kako želim i kako bi imalo smisla.
Posebno je teško bilo zamijeniti cjeline (koje imaju različiti broj nastavnih jedinica, a onda i redaka/ćelija u tablici) ili napraviti neke druge veće zahvate, a da spojene/grupirane ćelije i dalje imaju smisla.
Stoga sam školske godine 2024./25., da bih si olakšala i za ovu i za sljedeće godine, odlučila u svoj GIK uvesti 2 dijela: u prvom je jednostavno (bez tablice!) popis planiranih nastavnih jedinica raspoređen po mjesecima
(što ću lako sljedeće godine prepraviti),
a u drugom je tablica koja sparuje nastavne cjeline s odgojno - obrazovnim ishodima i očekivanjima međupredmetnih tema. U drugom dijelu nema mjeseci niti sličnih ograničenja koja bi zahtijevala da iduće godine taj dio moram ponovo
dorađivati.
O sadržajnim problemima:
Što se samog sadržaja mog GIK-a, kao i redoslijeda cjelina tiče, možete uočiti da je redoslijed cjelina dosta drugačiji od onoga kojeg predlaže MZO, a ujedno i od onih koje imamo u udžbenicima.
Razlog je prvenstveno taj što smatram da nam je gradiva previše za fond sati koji imamo, odnosno da je nemoguće sve gradivo kvalitetno odraditi u 140 sati godišnje, pa sam cjeline poredala tako da prvo obradimo ono što smatram da je važnije, a za kraj sam
ostavila ono što, iako sigurno jest važeno, nekako ćemo lakše nadoknaditi u sljedećim razredima, ako u ovom ne stignemo. Jasan mi je imperativ da se u toku školske godine trebaju odraditi svi ishodi propisani za tu godinu,
ali isto je tako imeprativ i da nastava bude odrađena tako da je djeca mogu pratiti i da kvalitetno usvoje to što smo odradili. Ja sam uvijek više za to da pratim ritam djece nego ritam papira i smatram da je bitno
da ono što se odradi bude odrađeno kako treba.
Ako Vam se čini da za neke dijelove gradiva nisam isplanirala dovoljno vremena, slažem se. Jednostavno, nema se dovoljno vremena za sve obraditi kako treba.
Ni po GIK-u od MZO-a se nema dovoljno vremena za sve za što bi trebalo.
 GIK iz Matematike, 5. razred, šk.g. 2024./25.
 GIK iz Matematike, 5. razred, šk.g. 2024./25.
Na vrhu ove stranice navedeni su tehnički razlozi zašto sam GIK napravila u 2 dijela, tj. zašto sam iz GIK-tablice koju nam je prije nekoliko godina ponudilo Ministarstvo izdvojila neke dijelove u zasebnu cjelinu.
Ujedno je tamo objašnjeno zašto je redoslijed cjelina takav kakav je i zašto će vam se možda činiti da za neke ishode nisam isplanirala dovoljno vremena.
Ako i sami želite koristiti ovaj kurikulum ili njegove dijelove, s moje strane imate dozvolu za to. Također, slobodno upravo ovaj GIK predate u svojoj školi. U takve je svrhe dozvoljeno iz plana izbrisati moje ime i staviti svoje.
Međutim, ako ovaj GIK namjeravate prezentirati na predavanjima, objavljivati na internetu, na nekim drugim javnima mjestima i sl., obavezno je prvo kontaktirati me i pitati za dozvolu,
te je u tom slučaju zabranjeno brisanje mog imena.
tip datoteke: pdf, docx
veličine: 677 KB, 30 KB
objavljeno: listopad 2024.
GIK iz Matematike, 6. razred, šk.g. 2024./25.
GIK iz Matematike, 6. razred, šk.g. 2024./25.
Na vrhu ove stranice navedeni su tehnički razlozi zašto sam GIK napravila u 2 dijela, tj. zašto sam iz GIK-tablice koju nam je prije nekoliko godina ponudilo Ministarstvo izdvojila neke dijelove u zasebnu cjelinu.
Ujedno je tamo objašnjeno zašto je redoslijed cjelina takav kakav je i zašto će vam se možda činiti da za neke ishode nisam isplanirala dovoljno vremena.
Ako i sami želite koristiti ovaj kurikulum ili njegove dijelove, s moje strane imate dozvolu za to. Također, slobodno upravo ovaj GIK predate u svojoj školi. U takve je svrhe dozvoljeno iz plana izbrisati moje ime i staviti svoje.
Međutim, ako ovaj GIK namjeravate prezentirati na predavanjima, objavljivati na internetu, na nekim drugim javnima mjestima i sl., obavezno je prvo kontaktirati me i pitati za dozvolu,
te je u tom slučaju zabranjeno brisanje mog imena.
tip datoteke: pdf, docx
veličine: 585 KB, 29 KB
objavljeno: listopad 2024.
GIK iz Matematike, 7. razred, šk.g. 2024./25.
GIK iz Matematike, 7. razred, šk.g. 2024./25.
Na vrhu ove stranice navedeni su tehnički razlozi zašto sam GIK napravila u 2 dijela, tj. zašto sam iz GIK-tablice koju nam je prije nekoliko godina ponudilo Ministarstvo izdvojila neke dijelove u zasebnu cjelinu.
Ujedno je tamo objašnjeno zašto je redoslijed cjelina takav kakav je i zašto će vam se možda činiti da za neke ishode nisam isplanirala dovoljno vremena.
Ako i sami želite koristiti ovaj kurikulum ili njegove dijelove, s moje strane imate dozvolu za to. Također, slobodno upravo ovaj GIK predate u svojoj školi. U takve je svrhe dozvoljeno iz plana izbrisati moje ime i staviti svoje.
Međutim, ako ovaj GIK namjeravate prezentirati na predavanjima, objavljivati na internetu, na nekim drugim javnima mjestima i sl., obavezno je prvo kontaktirati me i pitati za dozvolu,
te je u tom slučaju zabranjeno brisanje mog imena.
tip datoteke: pdf, docx
veličine: 682 KB, 27 KB
objavljeno: listopad 2024.
GIK iz Matematike, 8. razred, šk.g. 2024./25.
GIK iz Matematike, 8. razred, šk.g. 2024./25.
Na vrhu ove stranice navedeni su tehnički razlozi zašto sam GIK napravila u 2 dijela, tj. zašto sam iz GIK-tablice koju nam je prije nekoliko godina ponudilo Ministarstvo izdvojila neke dijelove u zasebnu cjelinu.
Ujedno je tamo objašnjeno zašto je redoslijed cjelina takav kakav je i zašto će vam se možda činiti da za neke ishode nisam isplanirala dovoljno vremena.
Ako i sami želite koristiti ovaj kurikulum ili njegove dijelove, s moje strane imate dozvolu za to. Također, slobodno upravo ovaj GIK predate u svojoj školi. U takve je svrhe dozvoljeno iz plana izbrisati moje ime i staviti svoje.
Međutim, ako ovaj GIK namjeravate prezentirati na predavanjima, objavljivati na internetu, na nekim drugim javnima mjestima i sl., obavezno je prvo kontaktirati me i pitati za dozvolu,
te je u tom slučaju zabranjeno brisanje mog imena.
tip datoteke: pdf, docx
veličine: 685 KB, 29 KB
objavljeno: listopad 2024.
Elementi i kriteriji vrednovanja, Matematika, 5. razred, šk.g. 2024./25.
Elementi i kriteriji vrednovanja, Matematika, 6. razred, šk.g. 2024./25.
Elementi i kriteriji vrednovanja, Matematika, 7. razred, šk.g. 2024./25.
Elementi i kriteriji vrednovanja, Matematika, 8. razred, šk.g. 2024./25.
Možda ćete misliti/reći da sam ovakvim načinom vrednovanja zakomplicirala, ali pokušavam i ovaj dio svog posla odraditi na način na koji mi najviše ima smisla, na način na koji ću učenike potaknuti na što kvalitetniji rad,
na način na koji se prema njima odnosim fer i motivacijski. Poseban mi problem čine pokušaji (na nivou države) da za sve pisane provjere uvedemo univerzalne skale "postotak bodova - ocjena", iako nisu sve cjeline jednako važne -
u nekima od njih se skoro sve treba dobro savladati da bi se matematika dalje mogla pratiti ili zbog toga što će nam često u životu trebati takve stvari, dok s nekim cjelinama ipak nije tako. I tu sam izašla iz okvira...
tip datoteke: pdf, pdf, pdf, pdf
veličine: 376 KB, 379 KB, 379 KB, 379 KB
objavljeno: listopad 2024.
|
